Աշնան խաշամն է խշխշում,
Քամու ձեռքերն անհամարձակ
Ամպի փեշերն են քաշքշում:
Ամպը լեզուն կուլ է տվել,
Հնար չունի որոտալու:
Ցերեկն էլ է ցրտից կծկվել,
Չէ՛, երևի ձյուն է գալու:
Առաջադրանքներ
1. Վերնագրի՛ր բանաստեղծությունը:
Աշնան երևույթներ
2․ Հոմանիշների բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր տրված բառերը։
Մշուշ, շղարշ, խաշամ, հնար։ Read more
А. Упражнение 1. Вставьте вместо точек нужное местоимение.
Модель: Это … книга. – Это моя книга.
А) мой, моя, моё
1. Это моя ручка. 2. Это мой карандаш. 3. Это мой стол. 4. Это моё упражнение.
5. Это моя мама. 6. Это моё окно.
Б) наш, наша, наше
1. Это наш класс. 2. Это наша комната. 3. Это наше окно. 4. Это наш
преподаватель. 5. Это наша академия. 6. Это наш словарь. Read more
Երեկոյան, քնից արթնանալով, առյուծն սկսում է մռնչալ՝ արթնացնելով անտառի հեռու ծայրերում քնած կենդանիներին: Արթնանում է նաև մի նապաստակ, որ տեսնելով մյուս կենդանիներին փախչելիս ու թաքնվելիս, ասում է.
-Ինչո՞ւ պիտի առյուծն այդպես ահարկու մռնչա, և բոլորը փախչեն ու թաքնվեն; Ինչ է, չե՞մ կարող ես էլ նրա պես մռնչալ, որ մեծից փոքր սրտաճաք լինեն վախից;
Եվ նապաստակը թոքերը պատռելով փորձում է առյուծի պես մռնչալ, բայց ողորմելի ճվճվոց է դուրս գալիս: Հենց այդ պահին մի սոված աղվես է անցնելիս լինում; Լսելով նապաստակի ճվճվոցը, նա գալիս է, ճանկում մեծամիտի գլուխը և ասում.
-Սրանից հետո լավ հիշիր՝ դու նապաստակ ես ու ոչ թե առյուծ:
Ասում է և ուտում հիմար նապաստակին:
Առաջադրանքներ
1.Ո՞րն է այս առակի խորհուրդը; Մեկնաբանի՛ր:
Որ պետք չե համեմատել քեզ ուրիշների հետ և մրցել
2. Այս առակի ասելիքը բնորոշող ասացվածքներ գտի՛ր:
Դու քեզ մի գովիր, թող ուրիշը գովի: Ամեն փայտ շերեփ չի դառնա, ամեն սար՝ Մասիս: Թթու թան չի, ամեն մարդու բան չի:
3. Խորհուրդ տուր այս առակի հերոսներին:
Նապաստակ, դու ուզում ես առյուծի նման մռնչալ, որ բոլորը վախենան քեզանից, բայց դու կարող ես այնպիսի բաներ անել, որ առյուծը չի կարող անել: Օրինակ՝ դու կարող ես արագ վազել, բարձր թռչկոտել և քո փոքրության շնորհիվ դու կարող ես թաքնվել արբեր տեղերում: Այնպես որ մի համեմատվիր ուրիշների հետ, որովհետև դու էլ ունես քո առավելությունները:
Ответь на следующие вопросы, ответы помести в блог! Работу можно представить также в виде фильма.
1. В какой школе ты учишься?
Я учусь в комплексе Мхитар Себастаци.
2. Почему ты учишься в этой школе?
Потому что я думаю что это самая лучшая школа в Армении.
3. Спроси своих родителей, почему они выбрали именно эту школу.
Моя мама говорит что эта школа отличается от других школ тем что тут нет отличниц или двоечников и дети с удовольствием ходят школу.
4. Честь кого названа наша школа?
Наша школа названа честь Мхитара Себастаци
5. Кем был этот человек?
Мхитар Себастаци – это величина, которая своим масштабом, значимостью может быть сопоставима лишь с Месропом Маштоцем, а его деятельность – поворотный пункт армянской культуры.
Мхитар Себастаци родился в Севастии (Сивас) 7 февраля 1676 года
Мхитар Себастаци явился первым автором Айказянского словаря, редактором и издателем Библии на армянском языке, издателем научных текстов. Он написал и опубликовал «Грамматику древнеармянского айказянского языка». Видя, что народ не понимает грабар, создал такие труды, как «Вопрошение о грамматике и ее частях», «Риторику». Он проложил путь очищения языка от заимствований. По его пути пошли последующие грамматики. Грамматика Мхитара дважды была переведена на грузинский язык и составлена первая грамматика грузинского языка.
Велика роль Мхитара Себастаци в развитии армянского языкознания, армянской культуры. Он составил программу, которую осуществляли и продолжили его ученики. В частности, новый Айказянский словарь создан на основе «Словаря» Мхитара. Роль Мхитара Себастаци в истории развития армянского языкознания, армянской культуры не исчерпывается его оригинальными трудами.
В возрасте 73 лет Себастаци тяжело заболел и умер 27 апреля 1749 г. Похоронен в монастыре св. Лазаря.
6. Расскажи о любимом уголке школы.
Мои любимые уголки это наши велосипеды и наш басейн мы каждый понедельник катаемся на велосипедах и по пятницам плаваем в басейне.
7. Напиши, каким видишь будущее своей школы и что бы ты в ней изменил?
Я думаю что в будущем во всех городах Армении будет наша школа.
8. Напиши, каким должен быть настоящий ,,себастиец’’
Смелым, сильным, умным и свободным.
9.Привлеки для участия свою семью: возьми интервью у родителей, бабушек или дедушек. Пусть они расскажут о своей школе, о любимых предметах, школьных праздниках, сравнят нашу школу с той, в которой они учились.
Урок 1.
Из учебника прочитать рассказ ,,Тайное становится явным”.
Найдите в тексте антонимы данных слов.
Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.
Вышла-вошла, вставай-Ложись, заснул-проснулся, вечер-утро, толстый-худой, похудеть-поправиться, вкусно-невкусно.
Найдите лишнее слово
тарелка, ложка, блюдо, каша
соль, перец, горчица, торт
суп, шляпа, котлеты, сосиски
концерт, завтрак, обед, ужин
Допишите пропущенные буквы.
Дополнительное задание: текст пересказать. Выполнить упражнение:
Из данных слов составьте и запишите словосочетания.
большой (ая) лист, город, голова, волк
красивый (ая) картина, рисунок, парк
добрый (ая) мальчик, девочка, старик, дедушка
холодный (ая) вечер, погода, ветер
дождливый (ая) погода
Дополнительное задание: текст пересказать.
Урок 2.
Из учебника прочитать рассказ ,,Тайное становится явным”. (часть 2,стр.50)
Подберите антонимы к данным словам:
открылась, вошёл, подошёл, спросила, ничего, горячая, первая, тихо,
тайное, долго-долго.
открылась-закрылась, вошёл-вышел, подошёл-отошёл, спросила-не спросила, ничего-всё, горячая-холодная, первая-последняя, тихо-громка, тайное-ясное, долго-долго-коротко.
Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их. Прочитайте его
разговор с мамой в лицах.
Համբարձումյան Անի🪶 