Музыка, театр и литература занимают особое место в моей жизни. Они помогают мне лучше понимать себя, свои чувства и находить внутреннее спокойствие.

Музыка для меня — это не просто мелодии. Она словно понимает мои эмоции. Я люблю слушать песни, которые подходят под моё настроение. Особенно мне близок жанр инди — он как будто описывает мой внутренний мир. В этих песнях есть искренность, лёгкая задумчивость и глубина. Когда я слушаю такую музыку, я чувствую спокойствие и ощущение, что меня понимают.

Я очень люблю читать книги. В основном я выбираю произведения британских авторов, потому что мне нравится атмосфера в их книгах — немного таинственная, глубокая и по-особенному уютная. Также мне нравятся детективы, оратории, новеллы и другие жанры. Чтение помогает мне развивать воображение и смотреть на мир с разных сторон.

Театр я тоже очень люблю. Когда видишь живых актёров на сцене, всё ощущается совсем иначе, чем в фильмах. Живые эмоции, настоящие голоса и движения создают особую атмосферу. В театре я чувствую себя спокойно и полностью погружённой в происходящее.

Музыка, литература и театр делают мою жизнь более насыщенной и помогают мне сохранять гармонию внутри себя. Для меня это не просто увлечения, а важная часть моего внутреннего мира.

Ընթերցել ,,Փարվանա,, բալլադը։

1. Ներկայացրո՛ւ արքայադստերը, ինչպիսի՞նն էր, ի՞նչ էր ցանկանում, ինչպիսի՞ բանավորություն ուներ։

Նա մի չնաշխարհիկ գեղեցկությամբ աղջիկ էր: Նա չէր ցանկանում նյութական բաներ, դրա փոխարեն անմար սեր էր ուզում:

2. Ի՞նչ է խորհրդանշում անշեջ հուրը։

Անմար, հավերժական սերը:

3. Ի՞նչ կարծիքի ես արքայադստեր պահանջի վերաբերյալ, քո կարծիքով ի՞նչ էր իրականում ցանկանում արքայադուստրը։

Նա կտրիճներից պահանջում է գտնել ու բերել սիրո անշեջ հուրը 

4. Նկարագրի՛ր Փարվանա լիճը։

Դա Փարվանա արքայադստեր անհույս արցունքներից գոյացած լիճ է, որը ծածկել էր քաղաքը և կարծես փոխացում է աղջկա հուսահատությունը:

5. Պատմի՛ր այս պատմությունը փեսացուներից մեկի անունից։

Ես կտրիճներից մեկն էի, որ գնաց Փարվանա արքայի մոտ՝ նրա աղջկա ձեռքը խնդրելու։ Մենք կտրիճներով սպասում էինք մրցությանը, բայց արքայադուստրը մեզնից ,,անշեջ հուր,, ուզեց։

Ես ու մյուս կտրիճները միանգամից ճամփա ընկանք աշխարհի չորս կողմը։ Փնտրում էինք այդ հավերժական կրակը, որ հանձնեինք նրան ու արժանանայինք նրա սիրուն։ Տարիներ անցան, բայց այդպես էլ չգտանք անշեջ հուրը ու չկարողացանք հետ վերադառնալ։ Շտապելուց թևեր առանք ու դարձանք թիթեռներ։ Մինչև հիմա երբ մի տեղ լույս ենք տեսնում, մեջն ենք նետվում՝ այն հույսով, որ դա հենց անշեջ հուրն է, որը պիտի տանեինք Փարվանա արքայադստերը։

6. Դո՛ւրս բեր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

7. Ըստ քեզ՝ ո՞րն է ստեղծագործության ասելիքը, գաղափարը։

Կարծում եմ գաղափարը այն է, որ անմար սերը հեշտ չի ձեռք բերել:

8. Գրի՛ր էսսե կամ ստեղծագործական աշխատանք (հիմնվելով այս ստեղծագործության վրա)՝ ,,Արցունքներից ծնված լիճը,, վերնագրով։

Read more ›

Այսօր մենք ստացանք քլոր լաբարատոր պայմաններում: Լաբարատոր պայմաններում քլորը ստանում են տաքացման պայմաններում աղաթթուն օքսիդացնելով մանգանի երկօքսիդով: Քանի որ քլորը թունավոր գազ է և պետք չի որ այն լաբարատորիայում տարածվի, փորձը կատարեցինք քաշիչի պահարանում և այն որսացինք ալկալու լուծույթով՝NaOH: Երբ քլորը փոխազդեց ալկալու հետ այն առաջացրեց անվնաս աղեր:

To be honest, I do not really like school subjects very much. At least, I do not think that my future profession will be directly connected with any of the subjects we study at school. Of course, I understand how important education is, and I truly respect the role it plays in our lives. However, I cannot say that I have a specific favorite subject among the main school disciplines.

Still, there is one class that I enjoy more than the others. It is the elective subject called “Choice.” During this class, we can decide what kind of activity we would like to do throughout the year. This makes the lessons more interesting and personal, because we are not forced to study something we do not like. Instead, we have the opportunity to follow our own interests.

I chose the “Design and Modeling” option, and I really enjoy it. In this class, we create different art objects, make collages, draw, and work on many other creative projects. Every lesson gives us a chance to express our imagination and try something new. I especially like the fact that we work with our hands and see the results of our ideas in real life.

I love this subject because it is connected with my interests. I enjoy being creative and making something unique. Even if my future profession is not directly related to design or art, this class helps me develop important skills such as creativity, patience, and independent thinking. These qualities will definitely be useful in any career I choose in the future.

In conclusion, although I do not have a favorite traditional school subject, I truly enjoy my elective class. It allows me to express myself and discover my abilities. I believe that this experience will help me better understand myself and maybe even influence my future path.

1)Շրջանագծին արտագծած հավասարասրուն սեղանի բարձրությունը 4 սմ է, իսկ մակերեսը՝ 60 սմ²: Գտեք սեղանի սրունքը:

60/4=15

2)Շրջանագծին արտագծած հավասարասրուն սեղանի սրունքը 12 դմ է, իսկ ներգծած շրջանագծի շառավիղը՝ 5 դմ: Գտեք սեղանի մակերեսը։

24*5=120

3)Շրջանագծին արտագծած ուղղանկյուն սեղանի կողմնային կողմերը 12 սմ և 16 սմ են: Գտե՛ք սեղանի մակերեսը:

192

4)Ուռուցիկ քառանկյան 12 դմ և 18 դմ երկարությամբ անկյունագծերի կազմած անկյունը 45° է: Գտե՛ք քառանկյան մակերեսը:

54√2

5)Զուգահեռագծի 7 սմ և 16 սմ երկարությամբ անկյունագծերի կազմած անկյունը 30° է: Գտե՛ք զուգահեռագծի մակերեսը:

0,5*7*16*0,5=28

6)Գտեք սեղանի 6 սմ և 10 սմ երկարությամբ անկյունագծերի կազմած անկյունը, եթե դրա մակերեսը 15√3 սմ է:

60

7)Ուղղանկյան մակերեսը 36 դմ է, անկյունագիծը՝ 12 դմ: Գտեք անկյունագծերի կազմած անկյունը:

30

8)Ուղղանկյան կողմերը 6 սմ և 8 սմ են: Գտե՛ք անկյունագծերի կազմած անկյան սինուսը:

24/25


Մեր ճամփեն խավար, մեր ճամփեն գիշեր,
Ու մենք անհատնում
Էն անլույս մըթնում
Երկա՜ր դարերով գընում ենք դեպ վեր
Հայոց լեռներում,
Դըժար լեռներում։

Տանում ենք հընուց մեր գանձերն անգին,
Մեր գանձերը ծով,
Ինչ որ դարերով
Երկնել է, ծընել մեր խորունկ հոգին
Հայոց լեռներում,
Բարձըր լեռներում։

Բայց քանի անգամ շեկ անապատի
Օրդուները սև
Իրարու ետև
Եկա՜ն, զարկեցին մեր քարվանն ազնիվ
Հայոց լեռներում,
Արնոտ լեռներում։

Ու մեր քարվանը շըփոթ, սոսկահար,
Թալանված, ջարդված
Ու հատված-հատված
Տանում է իրեն վերքերն անհամար
Հայոց լեռներում,
Սուգի լեռներում։

Ու մեր աչքերը նայում են կարոտ
Հեռու աստղերին,
Երկընքի ծերին,
Թե երբ կըբացվի պայծառ առավոտ
Հայոց լեռներում,
Կանաչ լեռներում։

1.  Ո՞վ է ,,Մենք,,-ը բանաստեղծության մեջ։ 

Հայերը, հայ ժողովուրդը

2. Տեքստում նշվում է ,,Մեր ճամփեն,, ․ ի՞նչ ճանապարհի մասին է խոսքը։ 

Հայաստանի պատմության ճանապարհի, կյանքի ճանապարհի մասին

3. Ի՞նչ նկատի ունի ,,պայծառ առավոտ,, ասելով։

ազատություն, խաղաղություն, խաղաղություն և անկախություն

4.Բացատրի՛ր բառերի հուզական երանգը.խավար, արնոտ, սուգ, պայծառ, կանաչ
Ինչպիսի՞ տրամադրություն են ստեղծում դրանք։

խավար, արնոտ և սուգ բառերը անդրադառնում են դժվարություններին, տխրությանը և անհույս լինելուն, իսկ պայծառ և կանաչ բառերը հաղորդում են հպարտ և փարթամ տրամադրություն:

5. Առանձնացրո՛ւ կրկնվող տողերը։ 

Հայոց լեռներում, … լեռներում

6. Ինչպիսի՞նն են Հայոց լեռները` ըստ բանաստեղծության։

Դրանք ամեն անգամ տարբեր են և ասես փոխանցում են ժողովրդի տրամադրությունը: Բանաստեղծության մեջ Հայոց լեռները դժար են, բարձր են, արնոտ են, սգավոր են և կանաչ են:

7. Քո կարծիքով ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը։ 

Իմ կարծիքով բանաստեղծությունը հիմնականում հայ ժողովրդի փորձությունների, պատմության, ցավի և դժվարությունների մասին է: Բանաստեղծությունը արտահայտում է մեր դժվարությունները ,,խավար,, ,,արնոտ,, ,,սգավոր,, և այլ բառերի միջոցով: Բայց դրա հետ մեկտեղ բանաստեղծությունը ցույց է տալիս, որ կա հույս(ամենաշատը դա ես տեսնում եմ ,,Հայոց լեռներում,
Կանաչ լեռներում։,, տողերում):

Մարդու կյանքի ընթացքում լինում են պահեր, երբ նա կանգնում է դժվար ընտրության առաջ: Այդպիսի պահերին է բացահայտվում նրաիրական բնավորությունը, անձնավորությունը և խիղծը: Աչ միշտ է հեշտ ճիշտ որոշում կայացնել, հատկապես երբ կան ձեռնտու և շահութաբեր խոստումներ կամ անձնական շահ: Սակայն հենց այդ ճակատագրական պահերին էն որոշվում մարդու անունը և արժանապատվությունը:

Ճակատագրական պահերին է որոշվում մարդու իրական արժեքը՝ հենվելով նրա քայլի վրա: Հայրենասիրական քայլերի դեպքում մարդու անունը մնում է բարձր որպես հայրենիքին հավատարիմ մարդ, իակ անձնական շահը ընտրելու դեպքում նա կործանում է և՛ իրեն և՛ հայրենիքին:Այս միտքը հստակ երևում է Թմկա տիրուհու և Այծեմնիկի քայլերը համեմատելուց: Հովհաննես Թումանյանի ,,Թմբկաբերդի առումը,, ստեղծագործության մեջ Թմկա տիրուհին պաշարման ժամանակ լսու է Շահի խոստումների մասին: Շահը խոստանում էր նրան գահ, փառք և հարստություն: Նա տատանվում էր երկար ժամանակ, բայց վերջում ընտրեց շահը՝դավաճանելով հայերնիքին և ամուսնուն, բացելով բերդի դարպասները: Նրա այդ ընտրությունը ցույց է տալիս, թե ինչպես է կարող շահամոլությւոնը կործանել մարդու պատիվը:
Այծեմնիկը իր քայլերով ամբողջությամբ հակասում էր Թմկա տիրուհուն: Անիի պաշտպանության գործում՝1124 թվականին, Այծեմնիկը պարիսպներին կանգնած ակտիվորեն պայքարում էր թշնամու դեմ: Ըստ պատմիչների կին-քաղաքացու դերը մեծ էր ոչ միայն հասարակական գործերի, այլ նաև քաղաքի պաշտպանության մեջ: Չնայած նրան, որ Այծեմնիկը զոհվեց, նրա անունը պահպանվեց իր հայրենասիրական քայլերի շնորհիվ:

Այսպիսով,՝ համեմատելով այս երկու կանանց քայլերը նմանատիպ իրավիճակներում, տեսնում ենք, որ մարդը իր քայլերով է պահպանում իր անունը: Ճիշտ քայլերի դեպքում մարդու անունը մնում է հարգված, իսկ դավաճանության դեպքում մարդու անունը մնում է, որպես ,,անեծք,,:

1)Տրված է 1, 3, 9, 27, … երկրաչափական պրոգրեսիան։ Գտեք նրա հայտարարը և հինգերորդ, վեցերորդ ու յոթերորդ անդամները:

q=3

81, 486, 1458

2)Հաջորդականությունն արդյոք երկրաչափական պրոգրեսիա՞ է.
ա) 1, 8, 15, 21, 26, Ոչ;
բ) 4, 2, 1, 0,5, 0,25, Այո;
գ) -2, 2, -2, 2, -2, Այո;
դ) 0, 4, 16, 64, 256, Ոչ:

3)Գտեք a_n երկրաչափական պրոգրեսիայի առաջին չորս անդամները, եթե a₁ = 2, q = 0,25 :

2, 0.5, 0.125, 0,81224

4)Տրված է a_n երկրաչափական պրոգրեսիան։ Հաշվեք.
ա)a₃ — ը, եթե a₁= 0,5, q = — 2;

2

բ)a₄ — ը, եթե a₁ = -2, q = 3;

-54

գ) a₃ — ը և q — ն, եթե a₁ = 3, a₂ = 4;

4/3 16/3

դ) a₃ — ը և q — ն, եթե a₁ = — 4, a₂ = 6

-1.5 -9

5)Տրված են երկրաչափական պրոգրեսիայի երեք իրար հաջորդող անդամներ.
ա) 7, x, 63։ Գտեք x — ը, եթե x > 0 :

21

բ) 2, x, 18։ Գտեք x — ը, եթե x < 0 :

-6

գ) 3,2; x; 0,2։ Գտեք x — ը ։

0.8