Որո՞նք են ալկալիական մետաղներ։

Լիթիում, նատրիում, կալիում, ռուբիդիում, ցեզիում, ֆրանսիում

Ո՞ր խմբում են գտնվում ալկալիական մետաղները պարբերական համակարգում

Առաջին խմբի գլխավոր ենթախմբում

Ի՞նչ ընդհանուր բան կա ալկալիական մետաղների արտաքին էլեկտրոնային շերտում։

1

Ի՞նչ օքսիդացման աստիճան են սովորաբար ցուցաբերում ալկալիական մետաղները։

1

Ինչո՞ւ են ալկալիական մետաղները հեշտությամբ արձագանքում այլ նյութերի հետ։

Արտաքին շերտի այդ մեկ էլեկտրոնը շատ թույլ է կապված միջուկի հետ

Ինչո՞ւ ալկալիական մետաղները բնության մեջ չեն հանդիպում ազատ վիճակում։

Իրենց բարձր ակտիվության պատճառով դրանք բնության մեջ երբեք չեն հանդիպում ազատ

Ինչպե՞ս է արտաքին մեկ էլեկտրոնը ազդում նրանց քիմիական ակտիվության վրա։

Վերևից ներքև ատոմի շառավիղը մեծանում է և արտաքին էլեկտրոնը ավելի է հեռանում միջուկից

Ինչո՞ւ է նրանց ակտիվությունըմեծանում վերևից ներքև խմբում։

Միջուկի ձգողությունը թուլանում է

Ինչո՞ւ է ֆրանսիումը քիչ ուսումնասիրված տարր։

Այն քիչ է ուսումնասիրված, որովհետև ռադիոակտիվ է

Ի՞նչ գույն և կառուցվածք ունեն ալկալիական մետաղները։

Արծաթափայլ մետաղներ են

Ինչո՞ւ են դրանք փափուկ և հեշտ կտրվող։

Քանի որ նրանց բյուրեղավանդակում կապերը համեմատաբար թույլ են

Ինչպե՞ս է փոխվում հալման ջերմաստիճանը խմբում ներքև շարժվելիս։

Նվազում է

Ինչպե՞ս է փոխվում խտությունը խմբում ներքև շարժվելիս։

Աճում է

Համեմատիր լիթիումը և ցեզիումը՝ ո՞րն է ավելի ակտիվ և ինչո՞ւ։

Ցեզիումը ավելի ակտիվ է, քանի որ նրա ատոմի շառավիղն ավելի մեծ է

Ինչպե՞ս կփոխվի մետաղի հատկությունը, եթե նրա արտաքին շերտում լինի ոչ թե 1, այլ 2 էլեկտրոն։

Կլիներ ավելի կարծր

Ինչո՞ւ ալկալիական մետաղները համարվում են ուժեղ վերականգնիչներ։

Քանի որ նրանք շատ հեշտությամբ են տալիս էլեկտրոններ

Գրիր ռեակցիայի օրինակ, որտեղ ալկալիական մետաղը տալիս է իր էլեկտրոնը։

2Na+Cl2->2NaCl

Ինչ տեղի կունենա, եթե նատրիումը փոխազդի ջրի հետ (բացատրիր ընդհանուր ձևով)։

Կանջատի ջրածնի գազ

Ո՞ր ալկալիական մետաղը կլինի ամենաակտիվը :

Ֆրանսիում

Упражнение 6. Употребите прилагательные из скобок в форме
сравнительной степени.

1. Читайте (громкий)громче! 2. Говорите (медленный)медленнее! 3. Пишите (хороший)лучше!
2. Слушайте (внимательный)внимательнее! 5. Одевайтесь (теплый)теплее! 6. Мои руки (чистый)чище!
3. Чем (высоко)выше в горы мы поднимались, тем (трудно)труднее становилось дышать.
4. Чем (тихо)тише вы говорите, тем (плохо)хуже я вас слышу. 9. Тем (быстро)быстрее читается
   книга, чем она (интересный)интереснее. 10. Насколько (низкий)ниже температура вещества,
   настолько (медленно)медленнее движутся молекулы. 11. Чем (большой) больше становится
   скорость ракеты, тем (сильно)сильнее действуют перегрузки.

Упражнение 5. Напишите вместо точек прилагательные в форме
сравнительной степени:
Этот город красивый, а тот красивее .
Эта девушка красивая, а та красивее.
Это здание красивое, а то красивее.
Эти горы красивые, а те красивее .
Этот текст интересный, а тот интереснее .
Эта книга интересная, а та интереснее .
Это задание интересное, а то интереснее .
Эти тексты интересные, а те интереснее.
Этот коридор длинный, а тот длиннее.
Эта река длинная, а та длиннее.
Это пальто длинное, а то …длиннее.
Эти коридоры длинные, а те длиннее.
Этот дом высокий, а тат выше .
Эта комната высокая, а та выше ,
Это здание высокое, а то выше.
Эти дома высокие, а те выше.
Этот журнал хороший, а тот … .
Эта статья хорошая, а та лучше .
Это пальто хорошее, а то лучше.
Эти туфли хорошие, а те лучше .
Этот карандаш плохой, а тот хуже .
Эта ручка плохая, а та хуже .
Это перо плохое, а то хуже. Эти карандаши плохие, а те хуже

1. Ինչպե՞ս է հայտնագործվել բնական ճառագայթաակտիվության երևույթը:

Բնական ճառագայթաակտիվությունը հայտնագործել է ֆրանսիացի ֆիզիկոս Անրի Բեկերելը 1896 թվականին։Նա նկատեց, որ ուրանի աղերը, առանց արևի լույսի ազդեցության, սևացնում են լուսանկարչական թիթեղը՝ արձակելով անտեսանելի ճառագայթներ։

2. Ի՞նչ է ալֆա մասնիկը? Թվարկեք դրա բնութագրերը:

Ալֆա մասնիկը հելիումի ատոմի միջուկն է, որը կազմված է երկու պրոտոնից և երկու նեյտրոնից։

3. Ի՞նչ է բետտա մասնիկը? Թվարկեք դրա բնութագրերը:

Լույսի արագությանը մոտ շարժվող էլեկտրոններ։

4.Ի՞նչ է գամմա մասնիկը? Թվարկեք դրա բնութագրերը:

Փնջի չշեղված բաղադրիչը

5. Ի՞նչ է ճառագայթման կլանված բաժնեչափը. և ինչ միավորով է չափվում այն:

Կլանված էներգիայի հարաբերությունը ճառագայթահարված նյութի զանգվածին։

6. Ճառագայթման ո՞ր բաժնեչափն է մահացու մարդու համար:

4-6 գրեյ

7. Ո՞ր օրգան-համակարգերն են հատկապես խոցելի ճառագայթահարման համար և ինչ օգտակար ազդեցություն ունի փոքր բաժնեչափով ճառագայթահարումը:

 

8. Ինչպիսի՞ն են ատոմի և միջուկի բնութագրական չափերը:

Ատոմ՝ մոտ 10 −10 մետր

Միջուկ՝ մոտ 10 −15մետր

 

9. Ի՞նչ կառուցվածք ունի միջուկը:

Այն կազմված է պրոտոններից և նեյտրոնից։

10. Ո՞ր մեծությունն են անվանում միջուկի զանգվածային թիվ:

A

11. Ի՞նչ է իզոտոպը: Ջրածնի ինչ իզոտոպներ գիտեք:

միևնույն քիմիական տարրի ատոմներն են, որոնք ունեն պրոտոնների նույն թիվը, բայց նեյտրոնների տարբեր քանակ

Այս պատմությունն իսկապե՞ս սենտիմենտալ է, թե՞ նման է հեքիաթի: Հիմնավորի՛ր կարծքիդ։

Իմ կարծիքով ինչքան էլ սենտիմենտալությունը գերիշխում է, պատմվածքը նման է նաև հեքիաթի, քանի որ այն մի փոքր իրականությունից կտրված և իդեալականացված է։ Հեղինակը ստեղծել է մի իրավիճակ, որտեղ ամեն անգամ նույն օրը և նույն ժամին են տեղի ունենում ,,Պոլիտեխնիկի ուսանողի,, գործողությունները։ Սա սովորական կյանքին բնորոշ չէ(ոնց որ հիմնականում ներկայացվում է սենտիմենտաալիզմում) քանի որ իրավիճակները և ժամանակը սովորաբար փոխում են մարդկանց հարաբերությունները, իսկ այստեղ սերը մնում է ,,կանգնած,,։

Բնութագրել պատմվածքի գլխավոր հերոսուհուն՝ Ջեննի Սորբիեին: Ինչպիսի՞ն էր նա պատմվածքի սկզբում և վերջում։

Սկզբում նրան տեսել էին որպես խորհրդավոր ձևով խաղացող դերասանուհի։ ,,Մանուշակի պատմության,, ժամանակ նա երիտասարդ էր, սկզբում ավելի թեթև էր վերաբերվում երկրպագուներին և հավանում էր զուտ ծաղիկները։ Այնուհետև կարծես իր ընկերուհու խոսքերից քիչ հետո տարվում է ուսանողով, չնայած նրան չէր էլ տեսել։ Դժբախտ պատահարից հետո նա սկսեց ափսոսալ և կարծես իրեն պարտական էր զգում հանգուցյալ երիտասարդի հանդեպ։

Կարդա՛ պատմվածքը, արտահայտի՛ր կարծիք, վերաբերմունք։

Կարծում եմ իրական կյանքում այսպիսի դեպքեր չեն պատահում կամ էլ շատ հազվադեպ են պատահում, և այդ պատճառով էլ, չնայած ակնհայտ երևում են ,,իդեալականացված,, կերպարները կամ հանգամանքները, միևնույն է ստեղծագործությունը հուզիչ զգացմունք է հաղորդում։

Կարդացածդ ստեղծագործության հեղինակի մասին հետաքրքիր փաստե՛ր գտիր համացանցից և հավաքի՛ր քո բլոգում։

Անդրե Մորուան (իսկական անունը՝ Էմիլ Սալոմոն Վիլհելմ Հերցոգ) 20-րդ դարի ֆրանսիական գրականության ամենաինքնատիպ դեմքերից է։

Մորուան իր կեղծանունը հորինել է Առաջին համաշխարհային պատերազմի տարիներին։ «Անդրե» անունը նրա զոհված ընկերոջ հիշատակին էր, իսկ «Մորուա»-ն մի փոքրիկ գյուղի անուն է, որը նա շատ էր սիրում։ Այս կեղծանունն այնքան հայտնի դարձավ, որ 1947 թվականին նա պաշտոնապես փոխեց իր անունը և դարձավ Անդրե Մորուա։

Նա համարվում է ռոմանտիկացված կենսագրության ժանրի հիմնադիրներից մեկը։ Մորուան կարողանում էր պատմական դեմքերի (ինչպիսիք են Շելլին, Բայրոնը, Բալզակը, Դյուման կամ Վիկտոր Հյուգոն) կյանքը ներկայացնել ոչ թե որպես չոր փաստերի շարան, այլ որպես հետաքրքիր վեպ։ Նրա ամենահայտնի գործերից է «Երեք Դյումա»-ն։

Մորուայի ամենասիրված գործերից մեկը «Նամակներ անծանոթուհուն» էսսեների շարքն է։ Հետաքրքիրն այն է, որ այդ «անծանոթուհին» իրականում գոյություն չուներ. նա կերպար էր, որին գրողն ուղղում էր իր խորհուրդները կյանքի, սիրո, հարաբերությունների և կանացի հմայքի մասին՝ փոխանցելով իր կենսափիլիսոփայությունը։

1)Պարզե՛ք՝ արդյոք տրված երկրաչափական պրոգրեսիան անվերջ նվազո՞ղ է.

Այո

Այո

Ոչ

Ոչ

Ոչ

Այո

Ոչ

Ոչ

2)Պարզե՛ք՝ արդյոք տրված երկրաչափական պրոգրեսիան անվերջ նվազո՞ղ է: Եթե անվերջ նվազող է, ապա հաշվե՛ք պրոգրեսիայի գումարը.

Այո, 1/3

Այո, 1

Ոչ

Այո, 300.125

3)Հաշվե՛ք անվերջ նվազող երկրաչափական պրոգրեսիայի գումարը.

1.25

10

-2,5

-4

14

5.5

-16/3

-91

Մինչև 1970-ական թթ. ի՞նչ փոփոխություններ էին կատարված արդյունաբերության ոլորտներում։

Հիմնվեցին նոր գործարաններ, շինանյութերի ձեռնարկություններ և սկսվեց ճշգրիտ մեքենաների արտադրություն: Արդյունաբերությունը, որը նախկինում կենտրոնացած էր միայն մեծ քաղաքներում, սկսեց տարածվել նաև փոքր քաղաքներում և շրջաններում:

Ներկայացրեք ՀՀ-ի ինչ արդյունաբերական ոլորտներ էին առաջատար։

Առաջատար էին պղնձի, ալյումինի, մոլիբդենի արտադրությունը, քիմիական արդյունաբերությունը, ճշգրիտ մեքենաշինությունը և էներգետիկան:

Ի՞նչ զարգացումներ արձանագրվեցին արդյունաբերության ոլորտում։ Նշեք՝ քանի ձեռնարկություն էր գործում Հայաստանի տարածքում։

Ստեղծվեցին գիտաարտադրական միավորումներ, զարգացավ լեռնաքիմիական և մետալուրգիական ոլորտը:

Ե՞րբ և ի՞նչ տեմպերով աճեց արդյունաբերության արտադրանքի արժեքը։

1947 թվականից զարգացումը նոր թափ առավ և պահպանվեց արագ տեմպերով: Իսկ 1970–1980-ական թթ. աճի տեմպերով Հայաստանը ԽՍՀՄ-ում գրավում էր երկրորդ տեղը:

1950–ական թթ. մինչև 1982 թ. ընթացքում արդյունաբերության ինչ զարգացումներ արձանագրվեցին։

Գյուղատնտեսություն և բնապահպանություն

 

Ինչպե՞ս էր փոխվել Հայաստանի գյուղատնտեսությունը և ինչ արդյունքներ էր ցույց տալիս։

Պատերազմից հետո վիճակը վատ էր: Հետագայում մեքենաների թիվը աճեց, կառուցվեցին ջրամբարներ ու ջրանցքներ Եղան որոշակի վերելքներ, բայց գյուղատնտեսության արդյունավետությունը մնում էր ցածր, քանի որ կոլտնտեսական շահագրգռվածություն չկար:

Ներկայացրեք գյուղատնտեսության ոլորտում ԽՍՀՄ-ի առաջատար հանրապետություններից մեկը լինելու փաստը։

Հայաստանը որոշ մշակաբույսերի և արտադրանքի տեսակներով կարևոր դեր ուներ, բայց 2-3 անգամ հետ էր մնում Եվրոպական երկրներից և ԱՄՆ-ից։

Ե՞րբ է ձևավորվել և շահագործման հանձնվել Արփա-Սևան ջրատար թունելը։ Ի՞նչ նշանակություն ուներ և ունի Արփա-Սևան ջրատարի շահագործումը բնապահպանական և տնտեսական առումով Հայաստանի համար։

Շինարարությունը սկսվել է 1961-ին և տևել շուրջ 20 տարի, իսկ հետո շահագործման է հանձնվել 1981 թ։

 

1. Գնահատել Արարատի և Արմավիրի մարզերի աշխարհագրական դիրքերը։

 

Երկուսն էլ բավականին մոտ են գտնվում մայրաքաղաք Երևանին, գտնվում են Հայաստանի արևմտյան մասում և ունեն Թուրքիա-Հայաստան սահման

 

2. Բնութագրե՛լ 2 մարզերի բնական պայմանները։ Նշե՛լ ընդհանուր և տարբերիչ գծերը։

 

Երկու մարզերի տարածքներն էլ հիմնականում հարթավայրային են և գտնվում են 800-1000մ բարձրություններում: Արմավիրում չկան անտառային ռեսուրսներ, բայց Արարատում պահպանվում է Խոսրով Կոտակի հիմնած անտառը, որը հիմա հայտնի է որպես ,, Խոսրովի արգելոց,,:

 

3. Արարատի և Արմավիրի մարզերը տարաբնակեցման ի՞նչ բնորոշ գծեր ունեն։

 

Դրանք զբաղեցնում են առաջին և երկրորդ տեղերը ամենախիտ և ամենաբանակեցված մարզերից: Երկուսում էլ գերակշռում է գյուղական բնակչությունը։

 

4.Նշե՛լ մարզերի գյուղատնտեսության և արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերը։

 

Գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղը բուսաբուծությունն է։ Արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերն են խաղողի, պտուղների և բանջարեղենի վերամշակման սննդի արդյունաբերության ճյուղերը։

Մի մրահոն աղջիկ տեսա
Ռիալտոյի կամուրջին,
Հորդ մազերը – գետ գիշերվա,
Եվ հակինթներ` ականջին:

Աչքերը սև – արևներ սև,
Արևների պես անշեջ,
Գալարում էր մեջքը թեթև
Ծաղկանկար շալի մեջ:

Աչքս դիպավ աչքի բոցին,
Ու գլուխըս կախեցի.
Ժպտաց ժպտով առեղծվածի,
Հավերժական կանացի:

Միամիտ չեմ` հավատամ քեզ.
Տառապանքս փորձ ունի. –
Մի մրահոն կույս էր քեզ պես,
Կոտրեց սիրտս պատանի …

1. Ըստ բանաստեղծության նկարագրի՛ր աղջկան։

Նա կարծես ուզում էր իր հայացքով կանչել և մոլորեցնել հեղինակին:

2. Մեկնաբանի՛ր ,,առեղծվածային ժպիտ,, արտահայտությունը։ 

Հեղինակը այդքան էլ դրական չվերաբերվեց դրան, քանի որ փոխանցում է, որ նախկինում ունեցել է փորձ՝ և մոլորվել այդպիսի ժպիտի պատճառով:

3. Մեկնաբանի՛ր բանաստեղծությունը։ 

Ռավեննայում

Արարատի ծեր կատարին
Դար է եկել, վայրկյանի պես,
Ու անցել:

Անհուն թվով կայծակների
Սուրն է բեկվել ադամանդին,
Ու անցել:

Մահախուճապ սերունդների
Աչքն է դիպել լույս գագաթին,
Ու անցել:

Հերթը հիմա քոնն է մի պահ.
Դու էլ նայիր սեգ ճակատին,

Ու անցիր…

1. Ինչպե՞ս է ներկայացվում ժամանակի անցողիկությունը։

Հեղինակն ասում է, որ հազարավոր տարիներն ու դարերը անցնում են մի վայրկյանի պես և ոչինչ հավերժ չի, ո՛չ կայծակները, ո՛չ սերունդները:

2. Ի՞նչ է խորհրդանշում Արարտը։ 

Իմ կարճիքով Արարատը այստեղ միակն էր ինչը ցույց էր տալիս հայրենիքի հավերժությունը և միշտ կանգուն էր մնում մինչդեռ շուրջը ամեն ինչ փոխվում էր:

3. Ի՞նչ ուղերձ է փոխանցում բանաստեղծությունը։ 

Իմ կարծիքով բանաստեղծությունը փոխանցում է, որ մարդկային կյանքը շատ կարճ է որպեսզի համեմատվի հավերժական արժեքների հետ: