Павел Иванович Выходцев получил письмо ….
а) от старого друга
б) от своей жены, уехавшей в гости к маме
в) от незнакомой женщины с признанием в любви и приглашением на свидание

2. Когда Павел И ванович получил письмо, он ….
   а) обрадовался и сразу же решил пойти на свидание
   б) долго размышлял и наконец решился встретиться с автором письма
   в) сразу забыл о письме
3. Выходцев пришёл к выводу, что автором письма была ….
   а) какая-нибудь вдова из дачного посёлка
   б )его жена
   в) молодая сим патичная блондинка, которую он однажды
   встретил на прогулке
4. Павел И ванович поду мая, что ….
   а) он ещё хорош собой, поэтому его можно полюбить
   б) в него нельзя не влюбиться
   в) влюбиться можно только в молодого человека
5. Когда Павел Иванович решил пойти на свидание, он —

а) оделся кое-как
б) долго думал, как одеться
в) стал красиво одеваться

6. Уходя из дома, Павел Иванович сказал жене, что ….
   а) у него болит голова, поэтому он хочет прогуляться
   б) он идёт встретиться с её братом
   в) он хочет поспать на свежем воздухе в беседке
7. По дороге на свидание Павел Иванович ….
   а) сильно волновался

1)Գտե՛ք 13 սմ շառավղով շրջանագծի երկարությունը:

26π

2)Գտե՛ք 10π սմ երկարությամբ շրջանագծի շառավիղը:

5

3)Գտե՛ք 15 սմ շառավղով 36° աղեղի երկարությունը:

3π

4)Գտե՛ք 18 դմ շառավղով շրջանագծի 120° աղեղի երկարությունը:

12π

5)Գտե՛ք շրջանագծի շառավիղը, եթե դրա 45° աղեղի երկարությունը 19 սմ է:

76/π

Նկարում AB աղեղի երկարությունը 7π սմ է: Գտե՛ք ∝-ն, եթե OA = 36 սմ:

35

7)O կենտրոնով շրջանագծերից մեկի շառավիղը 9 սմ է, մյուսինը՝ 15 սմ: Գտե՛ք CD աղեղի երկարությունը, եթե AB աղեղի երկարությունը 5π սմ է:

3π

1)Տրված է {a_n} երկրաչափական պրոգրեսիան։ Հաշվե՛ք.

ա)S₇ -ը, եթե a₁ = 1, q = 2

127

բ)S₈ -ը, եթե a₁ = -1, q = 3

-3280

գ)S₄ -ը, եթե a₁ = 8, q = 1/2

15

դ)S₆ -ը, եթե a₁ = 4, q = -3

-728

2)Տրված է {a_n} երկրաչափական պրոգրեսիան։ Հաշվե՛ք S₅ -ը.

ա) a₂ = 4, q = 3

484/3
բ) a₃ = 9, a₄ = 27

121

գ) a₂ = 8, q = -1/2

-11

3)Տրված է {a_n} երկրաչափական պրոգրեսիան։ Գտե՛ք a₁ — ը, եթե

ա)S₄ = 30, q = 2

3.75

բ)S₆ = -2184, q = 3

-728/3

գ)S₇ = 5, q = -1

-5

դ)S₃ = 91, q = -4

91/-4

4)Տրված է b_n = 3 * 2^{n — 1} երկրաչափական պրոգրեսիան: Հաշվե՛ք.

ա)b₃ + b₄

12+24=36

բ)b₅ + b₆

48+96=144

5){a_n} երկրաչափական պրոգրեսիայում a₁ = 6, q = -1: Հաշվե՛ք.

ա)S₂₀₂₅ — ը

6

բ)S₂₀₂₆ — ը

0

1.Ի՞նչ է էպոսը։

Էպոսը ժողովրդական բանահյուսության ընդարձակ պատմություն է որը պատմում է հերոսների քաջությունների և ազգային ազատագրական պայքարի մասին:

2. Քանի՞ ճյուղից է բաղկացած ,,Սասնա ծռեր,, էպոսը ։ 

4 ճյուղից

3. Ներկայացրո՛ւ յուրաքանչյուր ճյուղի գլխավոր հերոսին, նրա կատարած սխրագործությունները։

Առաջին ճյուղի հերոսներն են Սանասարը և Բաղդասարը ովքեր հիմնադրում են Սասունը: Երկրորդ ճյուղի հերոսը Մեծ Մհերն է որը սպանում է առյուծին և պաշտպանում երկիրը: Երրորդը Սասունցի Դավիթն է որը հաղթում է Մըսրա Մելիքին և ազատում ժողովրդին: Չորրորդը Փոքր Մհերն է որն անմահ է և փակված է Ագռավաքարի մեջ:

4. Ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշներ ունեն էպոսի գլխավոր հերոսները։ 

Էպոսի հերոսները բոլորն էլ ունեն են գերբնական ուժ, հայրենասեր են անվախ են, միամիտ են և միշտ պայքարում են արդարության համար:

5. Ո՞վ է քո սիրելի հերոսը, ինչո՞ւ։ 

Իմ սիրելի հերոսը Սասունցի Դավիթն է քանի որ նա բարի է և հզոր, պարտրաստ է ամեն ինչի հանուն ժողովրդի: Նա չի սպանում անմեղ զինվորներին և միշտ նախազգուշացնում է թշնամուն նախքան հարձակվելը, ինչը դարձնում է նրան արժանապատիվ:

1)Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը 100 է, իսկ հիմքը և սրունքը հարաբերում են, ինչպես 24:13 :
ա) Գտնել եռանկյան մակերեսը:

240

բ) Գտնել եռանկյան փոքր կողմը:

26
գ) Գտնել եռանկյան մեծ բարձրությունը:

240/13

2)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքը 8-ով փոքր է սրունքների գումարից, իսկ պարագիծը 72 է:
ա) Գտնել եռանկյան սրունքի երկարությունը:

20
բ) Գտնել եռանկյան մակերեսը:

192
գ) Գտնել եռանկյանը ներգծած շրջանագծի շառավիղը:

192/36

3)Հավասարասրուն եռանկյան պարագիծը՝ 36 է, իսկ սրունքը հավասար է այն քառակուսու կողմին, որի պարագիծը 40 է:
ա) Գտնել եռանկյան սրունքը:

10

բ) Գտնել եռանկյան մակերեսը:

48

գ) Գտնել եռանկյանը ներգծած շրջանագծի շառավիղը:

8/3

4)Հավասարասրուն եռանկյան հիմքին տարված բարձրությունը 6 է,
իսկ սրունքը՝ 12:
ա) Գտնել եռանկյան հիմքին առընթեր անկյան աստիճանային
չափը:

30

բ) Գտնել եռանկյան մակերեսը:

12√3

գ) Գտնել եռանկյանն արտագծած շրջանագծի շառավիղը:

12

1.ՀՀ քաղաքներն ի՞նչ խմբերի են բաժանվում ըստ աշխատանքի աշխարհագրական բաժանման իրենց։

Մայրաքաղաք, մարզային կամ տարածաշրջանային կենտրոն, տեղական կենտրոն։

2.Գյումրու զարգացման տարբեր փուլերում ի՞նչ գործոններ էին նպաստել կամ խանգարել նրա տնտեսական վերելքին:

Այն Շիրակի մարզի կենտրոնում է և դա ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ։ Ստեղծվել էր բազմաճյուղ արդյունաբերություն`տեքստիլ, մեքենայաշինություն, սնունդ։ Գործում էին բուհեր, գիտահետազոտական հիմնարկներ։ Տնտեսական վերելքին խանգարեց 1988 թվականի երկրաշարժը, ինչի պատճառով ավերվեցին քաղաքի գործարանների մեծ մասը։ Բայց դրանից հետո կազմվել քաղաքի նոր հատակագիծ և ստեղծվեց մեծ շինարարական բազա։ Գյումրին դարձավ ԱՊՀ մշակութային մայրաքաղաք ինչը ստեղծեց լավ հեռանկարներ զբոսաշրջության և սոցիալ տնտեսական զարգացման համար։

3. Ուրվագծային քարտեզ վրա նշել մարզերն ու խոշոր քաղաքները։

1. Ներկայացնել օրգանիզմների անհատական զարգացումը՝ սաղմնային և հետսաղմնային զարգացում:

Օրգանիզմի անհատական զագացումը կոչվում է օնտոգենեզ: Այն բաժանվում է երկու փուլերի՝ սաղմնային և հետսաղմնային: Սաղմնային զարգացումը սկսվում է բեղնավորման ժամանակ և տևում մինչև ծնունդ կամ ձվից դուրս գալը: Հետսաղմնային զարգացումը սկսվում է ծնունդից հետո և շարունակվում մինչև մահ։

2. Լրիվ և թերի կերպարանափոխություն:

Կերպարանափոխությունը լինում է 2 տեսակի՝ լրիվ և թերի: Լրիվ կերպարանափոխության ժամանակ օրգանիզմը ամբողջությամբ կերպարանափոխվում է, իսկ թերի կերպարանափոխության ժամանակ օրգանիզմը նման է հասուն օրգանիզմին: Լրիվ կերպարանափոխության լավ օրինակ է թիթեռը: Թրթուրը տարբերվում է հասուն թիթեռից: Իսկ թերի կերպարանափոխության օրինակ է մորեխը: Թրթուրը նման է հասուն մորեխին:

3. Գենետիկայի հիմնական հասկացությունները, ժառանգականություն և փոփոխականություն:

Ժառանգականությունը օրգանիզմների հատկությունների փոխանցումն է ծնողներից սերունդներին։ Ժառանգականության հիմնական հիմքն է ԴՆԹ-ն: Փոփոխականությունը օրգանիզմների տարբերվելու ունակությունն է, նույնիսկ եթե նրանք նույն տեսակի են։ Օրինակ՝ նույն ընտանիքում երեխաները կարող են տարբերվել արտաքինով, աձքերի գույնով, մազերի գույնով և այլն:

4. Օրգանիզմենրի բազմացման եղանակները՝ սեռական և անսեռ, դրանց կենսաբանական նշանակությունը:

Օրգանիզմը ունի 2 բազմացման եղանակ՝ սեռական և անսեռ: Անսեռ բազմացման ժամանակ օրգանիզմը առաջանում է մեկ ծնողից: Անսեռ բազմացման առավելությունն է, որ պահանջվում է ավելի քիչ էներգիա, կարճ ժամանակում առաջանում է մեծ սերունդ, բայց թերությունը այն է որ սերունդը ամբողջապես նման է ծնողին: Սեռական բազմացման ժամանակ մասնակցում է երկու ծնող: Սեռական բազմացման թերույուններն են, որ պահանջվում է շատ էներգիա և գործընթացը երկար է: Իսկ առավելությունը այն է, որ առկա է սերնդների տեսակների զարգացում և ապահովվում է հարմարվողականություն:

5. Մենդելի 1-ին օրենք:

Երբ խաչասերում են երկու մաքուր ծնող, որոնք տարբերվում են մեկ հատկանիշով առաջին սերունդը ստանում է Aa գենոտիպ և բոլորը ունեն նույն ֆենոտիպը: Այդ դեպքում դոմինանտ գենը արտահայտվում է իսկ ռեցեսիվը չի արտահայտվում,բայց մնում է գենոտիպում:

6. Մենդելի 2-րդ օրենք:

Երբ առաջին սերնդի հիբրիդները ՝Aa խաչասերում ենք իրար հետ երկրորդ սերնդում գեները բաժանվում են և ստացվում է 1AA 2Aa 1aa: Այսինքն ֆենոտիպի հարաբերությունը լինում է 3:1: Այսինքն երեքը կունենան դոմինանտ հատկանիշ իսկ մեկը ռեցեսիվ:

7. Ներկայացնել փետրվար ամսվա բլոգային աշխատանքները:

Օրգանիզմների բազմացման եղանակները՝ սեռական և անսեռ, դրանց կենսաբանական նշանակությունը, առավելությունները և թերությունները։

Գենետիկայի հիմնական հասկացությունները, ժառանգականություն և փոփոխականություն

Այօրվա մեր լաբարատոր փորձի ընթացքում ստացանք թթվածին: Օգտագործեցինք կալիումի պերմանգանատ՝ KMnO4, մի քանի գդալ լցրեցինք անոթի մեջ, գազատար խողովակով փակեցինք այդ անոթը և մյուս ծայրը դրեցինք մեկ այլ անոթի մեջ: Վառեցինք առաջին անոթը, և ձեռքով փակեցինք մյուս անոթը, որ թթվածինը միջից դուրս չգա։ Ստուգելու համար վառեցինք փայտիկ, հանգցրինք այն որ մնա միայն կայծը և այդ փայտիկը մտցրինք թթվածնով անոթի մեջ և թթվածնի շոնրհիվ այն կրկին վառվեց, այդպես մենք համոզվեցինք, որ մեր փորձը ստացվել է:

Музыка, театр и литература занимают особое место в моей жизни. Они помогают мне лучше понимать себя, свои чувства и находить внутреннее спокойствие.

Музыка для меня — это не просто мелодии. Она словно понимает мои эмоции. Я люблю слушать песни, которые подходят под моё настроение. Особенно мне близок жанр инди — он как будто описывает мой внутренний мир. В этих песнях есть искренность, лёгкая задумчивость и глубина. Когда я слушаю такую музыку, я чувствую спокойствие и ощущение, что меня понимают.

Я очень люблю читать книги. В основном я выбираю произведения британских авторов, потому что мне нравится атмосфера в их книгах — немного таинственная, глубокая и по-особенному уютная. Также мне нравятся детективы, оратории, новеллы и другие жанры. Чтение помогает мне развивать воображение и смотреть на мир с разных сторон.

Театр я тоже очень люблю. Когда видишь живых актёров на сцене, всё ощущается совсем иначе, чем в фильмах. Живые эмоции, настоящие голоса и движения создают особую атмосферу. В театре я чувствую себя спокойно и полностью погружённой в происходящее.

Музыка, литература и театр делают мою жизнь более насыщенной и помогают мне сохранять гармонию внутри себя. Для меня это не просто увлечения, а важная часть моего внутреннего мира.

Ընթերցել ,,Փարվանա,, բալլադը։

1. Ներկայացրո՛ւ արքայադստերը, ինչպիսի՞նն էր, ի՞նչ էր ցանկանում, ինչպիսի՞ բանավորություն ուներ։

Նա մի չնաշխարհիկ գեղեցկությամբ աղջիկ էր: Նա չէր ցանկանում նյութական բաներ, դրա փոխարեն անմար սեր էր ուզում:

2. Ի՞նչ է խորհրդանշում անշեջ հուրը։

Անմար, հավերժական սերը:

3. Ի՞նչ կարծիքի ես արքայադստեր պահանջի վերաբերյալ, քո կարծիքով ի՞նչ էր իրականում ցանկանում արքայադուստրը։

Նա կտրիճներից պահանջում է գտնել ու բերել սիրո անշեջ հուրը 

4. Նկարագրի՛ր Փարվանա լիճը։

Դա Փարվանա արքայադստեր անհույս արցունքներից գոյացած լիճ է, որը ծածկել էր քաղաքը և կարծես փոխացում է աղջկա հուսահատությունը:

5. Պատմի՛ր այս պատմությունը փեսացուներից մեկի անունից։

Ես կտրիճներից մեկն էի, որ գնաց Փարվանա արքայի մոտ՝ նրա աղջկա ձեռքը խնդրելու։ Մենք կտրիճներով սպասում էինք մրցությանը, բայց արքայադուստրը մեզնից ,,անշեջ հուր,, ուզեց։

Ես ու մյուս կտրիճները միանգամից ճամփա ընկանք աշխարհի չորս կողմը։ Փնտրում էինք այդ հավերժական կրակը, որ հանձնեինք նրան ու արժանանայինք նրա սիրուն։ Տարիներ անցան, բայց այդպես էլ չգտանք անշեջ հուրը ու չկարողացանք հետ վերադառնալ։ Շտապելուց թևեր առանք ու դարձանք թիթեռներ։ Մինչև հիմա երբ մի տեղ լույս ենք տեսնում, մեջն ենք նետվում՝ այն հույսով, որ դա հենց անշեջ հուրն է, որը պիտի տանեինք Փարվանա արքայադստերը։

6. Դո՛ւրս բեր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ։

7. Ըստ քեզ՝ ո՞րն է ստեղծագործության ասելիքը, գաղափարը։

Կարծում եմ գաղափարը այն է, որ անմար սերը հեշտ չի ձեռք բերել:

8. Գրի՛ր էսսե կամ ստեղծագործական աշխատանք (հիմնվելով այս ստեղծագործության վրա)՝ ,,Արցունքներից ծնված լիճը,, վերնագրով։